孩子緊張時(shí)說(shuō)話(huà)口吃怎么辦？試試這些方法！

孩子說(shuō)話(huà)快時(shí)容易口吃，家長(zhǎng)應(yīng)該如何改善這種情況呢？首先，我們要了解孩子在學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)的特點(diǎn)。孩子說(shuō)話(huà)往往會(huì)重復(fù)說(shuō)話(huà)，所以我們要在說(shuō)話(huà)時(shí)區(qū)別孩子是在說(shuō)話(huà)還是處于口吃的狀態(tài)。其次，孩子說(shuō)話(huà)時(shí)是否感受到了壓力，因?yàn)槎鄶?shù)孩子的口吃都來(lái)源于父母與周邊人給他的壓力。在早期2-3歲的語(yǔ)言表達(dá)初期階段，孩子語(yǔ)言作為思考工具，會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)速度不夠快或者不能找到精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)，這都需要一個(gè)過(guò)程。有些孩子在表達(dá)時(shí)口齒不太清楚，因?yàn)榭谇贿€沒(méi)有完全統(tǒng)合到能夠把話(huà)說(shuō)準(zhǔn)的狀態(tài)。父母急著要孩子更快更好的表達(dá)語(yǔ)言，因?yàn)樵趶?qiáng)壓底下，寶寶說(shuō)話(huà)就著急，一著急往往心理上就難以接受，所以就會(huì)在壓力下口吃。

此外，孩子口吃的情況與家庭環(huán)境也有很大關(guān)系。比如，媽媽對(duì)寶寶有很高的要求，孩子在媽媽面前就會(huì)口吃。但爸爸對(duì)寶寶在語(yǔ)言上沒(méi)有任何要求，寶寶就能夠順其自然的說(shuō)好。有些孩子說(shuō)方言沒(méi)有任何的問(wèn)題，但他說(shuō)普通話(huà)就會(huì)口吃。這并不是因?yàn)閷殞毺焐强诔缘?，而是心理上的?wèn)題。所以，在壓力下，對(duì)寶寶造成了口吃。

那么，如何改善孩子的口吃問(wèn)題呢？首先，不能靠執(zhí)行計(jì)劃。當(dāng)孩子出現(xiàn)口吃現(xiàn)象時(shí)，父母暫時(shí)不要對(duì)孩子再有要求。因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)不是大人教出來(lái)的，而是順著孩子自己的需求長(zhǎng)出來(lái)的。孩子說(shuō)話(huà)能力好不好，與環(huán)境有關(guān)系，但這個(gè)環(huán)境是自然吸收、自然表達(dá)的。并不是家長(zhǎng)給他設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，孩子根據(jù)指標(biāo)學(xué)習(xí)出來(lái)的。幾乎沒(méi)有孩子在早期語(yǔ)言的形成是靠父母做計(jì)劃做出來(lái)的。

其次，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子口吃時(shí)，急著去糾正的時(shí)候，往往這種糾正的環(huán)境是枯燥乏味的。面對(duì)面地做糾正練習(xí)，慢慢來(lái)怎么做，一對(duì)一的、診斷治療式的與孩子交談，往往在這種環(huán)境下，寶寶更緊張，更不容易把它做好。因?yàn)閷殞毜玫搅诵睦戆凳荆何沂遣缓玫?，我有這個(gè)問(wèn)題的。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造寬松愉快的環(huán)境，信任孩子，孩子的語(yǔ)言就會(huì)自然長(zhǎng)成。

最后，如果帶孩子到一些愉快的環(huán)境中，孩子很高興、很興奮的環(huán)境里面，孩子做著自己想做的事情，在這樣的環(huán)境下，針對(duì)寶寶感興趣的事情進(jìn)行交流，寶寶所有的心思都在這件事的快樂(lè)的本身上，他愿意與家長(zhǎng)分享這件事情，就會(huì)忽視語(yǔ)言口吃的問(wèn)題，給寶寶寬松的環(huán)境，最終寶寶就很容易將口吃的問(wèn)題糾正過(guò)來(lái)。當(dāng)寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)的時(shí)候，語(yǔ)言作為思考的工具也運(yùn)用得越來(lái)越輕松的時(shí)候，孩子沒(méi)有壓力，就會(huì)把語(yǔ)言運(yùn)用得很好，就不需要在這方面感到不自信了。