寶寶多大會(huì)說話 發(fā)音比較早的寶寶大約在10個(gè)月就能夠開始說話，遲的大約在1歲才開始說話。
10個(gè)月時(shí)，寶寶可正確模仿音調(diào)的變化，并開始發(fā)出單詞。 11個(gè)月時(shí)，寶寶對簡單的問題能通過用眼睛看、用手指的方法做出回答，比如問寶寶："爸爸在哪里啊?"寶寶能夠用眼睛看著或者用手指著爸爸。 12個(gè)月時(shí)，寶寶能聽懂并掌握10-20個(gè)詞。雖然這時(shí)寶寶說話比較少，但能用單詞表達(dá)自己的愿望和要求，并開始用語言與人交流。 接近1歲時(shí)，寶寶不僅能聽懂詞句的意思，還能夠?qū)Υ笕说恼Z言做出反應(yīng)。當(dāng)寶寶聽到大人說“把蘋果給媽媽吃”，他就會(huì)拿著蘋果往媽媽嘴里送。這個(gè)時(shí)候，寶寶常常會(huì)用同一個(gè)單詞來表達(dá)不同的意思。比如，“飯飯”可能是指“我要吃糖”或“我要吃飯”。 在正確的教育下，12個(gè)月的寶寶可以說出“爸爸、媽媽、阿姨、拿、抱抱”等5-10個(gè)簡單的詞。1歲左右的寶寶能夠有意識(shí)地叫出“爸爸、媽媽”，但更多的還是講一些“啊啊、不不、嗚嗚”等令人費(fèi)解的喃喃自語。 12—17個(gè)月寶寶可以使用一兩個(gè)詞了，而且知道它們的含義。他甚至?xí)毩?xí)變換聲調(diào)，在提問題時(shí)，把語調(diào)升高，比如寶寶想要人抱的時(shí)候說："抱不?"。他漸漸地意識(shí)到說話的重要性，以及語言在表達(dá)他的需要方面具備的強(qiáng)大力量。 1歲半—2歲的寶寶詞匯量可能已經(jīng)多達(dá)200個(gè)了，其中很多都是名詞。在18—20個(gè)月之間，寶寶學(xué)習(xí)詞匯的速度為每天10個(gè)或更多。有的寶寶每一個(gè)半小時(shí)就能學(xué)會(huì)一個(gè)新詞，所以媽媽要注意自己的語言表達(dá)。 2歲半的寶寶開始會(huì)使用“我”和“你”了。在兩三歲之間，寶寶的詞匯量會(huì)增加到300個(gè)詞。他能把名詞和動(dòng)詞連在一起，造出雖然簡單但也完整的句子了。 到了3歲時(shí)，寶寶將能夠持續(xù)地談話，并根據(jù)談話對象來調(diào)整語調(diào)、說話模式、用詞等。
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寶寶說話晚怎么辦 1、媽媽多和寶寶說話，不教是不能學(xué)會(huì)說話的。 寶寶的說話能力與身高、體重不同，家長不教是不能提高的。在養(yǎng)育寶寶的過程中，如果不讓寶寶說話，那寶寶長到多大也不會(huì)說話。有的寶寶的耳朵聽不到聲音。耳朵是不是聽得到，是寶寶語言進(jìn)步的第一步。
語言是聯(lián)系人類感情的工具，媽媽對寶寶說“來，洗澡了”，是為了讓寶寶的身體干凈。媽媽說“來，抱抱”，是跟寶寶之間的親密動(dòng)作。這些都是媽媽愛寶寶的表現(xiàn)，寶寶通過感受媽媽的行為來理解語言。 寶寶在學(xué)說話之前，是模仿媽媽的發(fā)音才會(huì)的。媽媽如果認(rèn)為隨著時(shí)間的推移，寶寶自然就學(xué)會(huì)說話了，而不有意識(shí)地教寶寶說話，寶寶永遠(yuǎn)都不會(huì)說話。當(dāng)寶寶不能表達(dá)自己的意思時(shí)，他往往會(huì)著急、發(fā)怒或者哭鬧。 2、媽媽教寶寶說話時(shí)，發(fā)音要清楚準(zhǔn)確，讓寶寶看清嘴形。 媽媽與寶寶說話時(shí)，要在寶寶的對面，使寶寶能看清媽媽說話的口形，還要注意說話發(fā)音要清楚、準(zhǔn)確。像演口技似的說話不動(dòng)嘴是不行的，因?yàn)?，寶寶總是看著媽媽的嘴形?/div>
即時(shí)電視的聲音一直響著，寶寶也不能學(xué)會(huì)說話。這是因?yàn)槿伺c人之間的感情聯(lián)系，在電視和寶寶之間是不會(huì)有的。不僅如此，電視的聲音反而會(huì)成為雜音，導(dǎo)致寶寶聽不到媽媽的聲音。電視畫面也會(huì)妨礙寶寶注意媽媽，所以，為了教寶寶學(xué)說話，最好不要開電視。 3、制造發(fā)聲的機(jī)會(huì)，讓寶寶模仿發(fā)音： 寶寶會(huì)用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望，這就是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機(jī)。當(dāng)寶寶表達(dá)要人抱、要喝奶、尿布濕了時(shí)，媽媽趁機(jī)替他把這些愿望用簡單的詞語說給寶寶聽，然后等待寶寶的反應(yīng)。如此天天重復(fù)，就等于在他的頭腦中強(qiáng)化了這些語言，最終使寶寶的語言模仿變得容易起來。 如果媽媽是個(gè)不愛說話的人，就是她給寶寶做什么事情都不出聲，這樣寶寶就沒有了學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)。家長寡言少語的性格，也會(huì)遺傳給寶寶，使得寶寶不愛說話。媽媽帶寶寶時(shí)，常常找話跟他說，這樣寶寶就能比較快學(xué)會(huì)說話。 |
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如何教寶寶學(xué)說話 盡早“對話”：不要等寶寶會(huì)說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了，當(dāng)然這個(gè)對話更多是以非語言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型（餓、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達(dá)方式日趨豐富，開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時(shí)候模仿一下寶寶，它一定很開心。
使用“媽媽語”：生活中，對于呀呀學(xué)語的寶寶，媽媽（或其他家人）和寶寶說話時(shí)，常常會(huì)不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復(fù)說出一些簡短的詞語或句子，這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套，因?yàn)榫徛恼Z速、夸張的語氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語言。 做寶寶的“導(dǎo)游”：寶寶是這個(gè)世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。自然、親切的語言“導(dǎo)游”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利于孩子的社會(huì)化發(fā)展。 成為“朗讀者”：很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。 讓寶寶盡早說話的方法 0-1歲階段語言訓(xùn)練： 說給寶寶聽：不會(huì)說話的寶寶能通過耳朵接受信息，為他們?nèi)蘸蟮摹罢f”打基礎(chǔ)。如果父母把日常生活中的每件事，通過清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言和相應(yīng)的動(dòng)作傳達(dá)給寶寶，孩子會(huì)對你的話很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達(dá)。 制造發(fā)聲的機(jī)會(huì)：寶寶會(huì)用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望，這恰是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機(jī)。當(dāng)他們表達(dá)要人抱、要喝奶、尿布濕了時(shí)，媽媽趁機(jī)替他把這些愿望用簡單的詞語說給孩子聽，然后等待寶寶的反應(yīng)。如此天天重復(fù)，就等于在他的頭腦中強(qiáng)化了這些語言，最終使孩子的語言模仿變得容易起來。 1-2歲階段語言訓(xùn)練： 多給予刺激促使孩子講話：身邊物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、形狀等等，隨后再問問孩子它們分別是什么、顏色、用途如何，這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識(shí)，還能幫他積累新名詞，促進(jìn)語言的發(fā)展。 滿足要求晚半拍：寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時(shí)媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說出自己想要什么。如果孩子說不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，再把這些東西給孩子。 重復(fù)說過的內(nèi)容：準(zhǔn)備一套動(dòng)物卡片，在寶寶認(rèn)識(shí)了其中的動(dòng)物之后，請他給媽媽講每張卡片上有什么；也可借助簡單的圖畫書，媽媽講頁、寶寶重復(fù)一遍，然后再往下進(jìn)行。總之，利用各種機(jī)會(huì)讓寶寶開口。 |
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寶寶學(xué)說話的四個(gè)階段 針對每個(gè)階段不同特點(diǎn)，應(yīng)該對孩子進(jìn)行不同的語言訓(xùn)練。
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寶寶學(xué)說話的三個(gè)禁區(qū) 禁區(qū)一：過分滿足造成寶寶語言滯后 父母類型：“熱心幫忙”型 犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿?！辈簧俑改高^分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。
犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。 破禁辦法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì)讓他歡欣鼓舞。 禁區(qū)二：過多使用疊詞 父母類型：過分遷就型 犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。 犯禁害處：寶寶用兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。 破禁辦法：寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說，“媽媽抱抱?！眿寢尵蛻?yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說，“媽媽來抱寶寶了。”用正常的交流方式，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。 禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示 父母類型：將錯(cuò)就錯(cuò)型 犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語音，以博一笑。 犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長時(shí)間難以改變。 破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。 |
