嬰兒早教方法

有些家長看到自己的寶寶能背唐詩宋詩以及三字經(jīng)等，而且記憶起來速度非?？?，聽到他人評價自己的寶寶特別的聰明時，作為父母都會為自己的寶寶感到特別的高興。

其實，這都是正?，F(xiàn)象，寶寶在3歲左右時大腦處于空白期，在這個時期只要你教什么，寶寶都會在很短的時間內(nèi)記住什么，但經(jīng)過一段時間再問寶寶就會忘記以前所記住的東西，作為寶寶家長看到這種情況就會出現(xiàn)著急的心態(tài)。所以，作為孩子家長要多征求育兒專家的合理建議，每個時期應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，不要走進拔苗助長的思想誤區(qū)，以影響孩子的一生。今天，結(jié)合自身從事幼兒學(xué)前教育教的一點小經(jīng)驗與大家共同分享如何教小孩識字。

平時家長都能注意到男孩子特別喜歡看鎧甲勇士、元氣拯救隊、超級飛俠、黑貓警長等動畫片，而且特別喜歡動畫片中的人物；小女孩特別喜歡看小馬寶莉、粉紅豬小妹、喜羊羊與灰太狼等動畫片。掌握了這些規(guī)律，寶寶家長可以到書店或者網(wǎng)上購買與這些動畫片相符的字圖結(jié)合的識字書箱，通過圖片激發(fā)孩子的興趣。

家中環(huán)境對激發(fā)寶寶的識字能力也很重要，寶寶家長可以把家中的電冰箱、電視、洗衣機、櫥柜、書柜、桌子、椅子等上面都貼上與實物相符的字，每天通過提問的方式誘導(dǎo)寶寶的識字能力。

每天孩子都有一段時期的興奮期，作為家長要充分利用好寶寶的這段時期，及時與寶寶做游戲、識漢字，切記時間不要過長，否則會引起寶寶的厭煩情緒。

每天我們都會帶著寶寶到外面玩耍，室外廣告牌、宣傳語隨處可見。寶寶看到這些東西都會充滿很多的疑問和驚奇，總是喜歡問這問那。這個時候我們可以隨時教寶寶上面的簡單字，切記多教寶寶正規(guī)的字體，不要什么字體都教，這樣會導(dǎo)致寶寶記憶混亂。

3歲寶寶的記憶特點是記得快忘得快，這就需要我們家長要做到反復(fù)讓寶寶記憶，每天可以對前幾天所學(xué)的字對寶寶進行提問，在講故事時，看到以前所學(xué)的字可以隨時問寶寶這個字讀什么進行誘導(dǎo)。

每個寶寶都喜歡聽到你對他（她）的表揚，當(dāng)寶寶記住這幾個字時，家長不要吝惜“表揚”二字，要時常把表揚放在嘴上，這樣更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在我們的傳統(tǒng)觀念里，小學(xué)是正式教育的開始。比這更早的也就是幼兒園了，而幼兒園的教育一般是從3到4歲開始，但國內(nèi)外嬰幼兒研究表明，從4到5歲開始的兒童教育已經(jīng)太遲了，幼兒大腦發(fā)展的黃金時期是0-3歲。

大多數(shù)家長認知到的早教是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實，早教更注重在行為與性格上的培養(yǎng)。早教是一個持續(xù)的過程，其效果往往不是立竿見影，而是在潛移默化中，慢慢地對孩子的行為與性格產(chǎn)生積極的影響。

早教，簡單來說，其實就是豐富幼兒體驗的過程。雖然幼兒的發(fā)育還不完全，但不代表幼兒就沒有對外的感知能力。幼兒從剛出生開始，就已經(jīng)投入到了一個長期的學(xué)習(xí)過程。他的學(xué)習(xí)方法就是游戲加體驗。

很多家長可能會碰到這樣的情況：當(dāng)你的孩子在玩時你去叫他吃飯，你很難叫的動他。這是很普遍的現(xiàn)象。但作為家長的你千萬不要責(zé)罵他，因為他沒有錯。孩子的天職就是玩，而在玩中，他獲得的不僅是快樂，還有體驗的過程，那是他在學(xué)習(xí)。在講座中，夏弘禹先生用他的親身經(jīng)歷教了家長一個很好的辦法。他在孩子的飯里插了幾個蔬菜，然后用對小孩子的口吻叫道：“寶寶，快來看呀，飯里面長蔬菜了！”于是兩個小孩子馬上被吸引了過來，忘記了玩的事情，乖乖地吃飯了。

不僅僅是吃飯，在孩子成長的過程中，父母要隨時隨地地抓住早教的機會，對其進行正確的教育。

據(jù)調(diào)查，每個寶寶的早教課程大約花費在15000左右，期間購買各種玩具和早教用品，話費也至少需要6000元。對于寶寶而言，早教不一定要送去所謂的早教中心，自己教是完全沒問題的！不要忘了，父母是孩子最親近的人，其實也是孩子最好的老師！

那么嬰兒早教課程有哪些？以下這些內(nèi)容，各位就要好好學(xué)習(xí)嘍～

俯臥抬頭

媽媽可以用一些彩色的帶響聲的玩具在前逗引，讓寶寶練習(xí)自己抬頭。

頭豎直

媽媽每天豎立起抱寶寶幾次，讓寶寶練習(xí)將頭豎起來。

翻身

大約在3個月的時候?qū)殞毦鸵_始練習(xí)翻身，當(dāng)寶寶俯臥的時候，媽媽可以用玩具在寶貝的兩側(cè)逗引寶貝，訓(xùn)練寶貝翻身。

視覺

當(dāng)寶寶平躺的時候，可以在寶寶的頭頂上方二三十厘米的高度掛一些彩色的球、鈴、環(huán)，或一些能發(fā)聲的玩具。2個多月的寶寶，眼球會追隨活動的物體轉(zhuǎn)動，因此，媽媽可以用兩個玩具來訓(xùn)練寶寶視覺轉(zhuǎn)移，讓寶寶先注視一個玩具，然后再拿出另一個玩具，讓寶寶的視線從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。或者也可以拿一個玩具在寶寶的眼睛上方慢慢轉(zhuǎn)動，讓寶寶的視線追隨玩具移動。

注：

很多家長都習(xí)慣在寶寶的嬰兒床或者小嬰兒車內(nèi)掛上一個小玩意兒去吸引寶寶注意力。但是長此以往，寶寶一直對著一個地方看，容易造成對眼。所以，只要在訓(xùn)練時把小玩意掛上即可，或者過一段時間給東西變換一下位置。避免寶寶長時間盯著一個地方看。

聽覺

寶寶躺著的時候，媽媽可以在寶寶左右兩側(cè)說話，或者放一些柔和的音樂，讓寶寶來尋找聲源，訓(xùn)練寶寶的聽覺。

觸覺

媽媽在寶寶醒著的時候，掰開寶寶緊握的小拳頭，用大拇指輕柔為寶寶的小手做撫觸，以掌心為中央向四周輕推，并且要經(jīng)常性地把寶寶的大拇指從緊握的小拳頭中抽出來。寶寶到了兩三個月的時候，媽媽要把毛線球、塑料玩具等不同材質(zhì)的玩具放到寶寶的手中，讓寶寶接觸不同的物體，訓(xùn)練寶寶的觸覺。

從寶寶出生的那一刻起，媽媽就應(yīng)該利用各種機會和寶寶講話，為寶寶提供一個豐富的語言環(huán)境，有利于寶寶語言的發(fā)展。

當(dāng)寶寶發(fā)出一些“唔”“啊”“哦”的音的時候，媽媽要及時鼓勵寶寶，抱抱寶寶，或者親親寶寶。

寶寶在3個月的時候會逗笑，媽媽在寶寶情緒好的時候，可以多逗寶寶發(fā)笑，使寶寶感受多種聲音、語調(diào)，促進寶寶的語言發(fā)展。而且，最近有人提出了一種觀點：笑的越多的寶寶智商越高。所以，媽媽們，要常逗寶寶笑啊。

媽媽要了解寶寶的生活習(xí)慣，養(yǎng)成寶寶按時吃喝拉睡的習(xí)慣。此外，媽媽還要和寶寶有一些情感上的交流，如喂奶的時候要和寶寶柔和地對視，要充滿愛意地和寶寶交流。

3個月的寶寶已經(jīng)出現(xiàn)了初步的社會交往能力，他們對媽媽的聲音和面孔格外感興趣，因此媽媽要經(jīng)常親親寶寶，抱抱寶寶，建立良好的親子關(guān)系，這樣寶寶會對更多的人微笑，愿意與更多的人交往。

家長們在給嬰兒早教時一定要注意不要把目標(biāo)定得太高或者有盼望寶寶成為“神童”的心理。因為這種心態(tài)不利于孩子的身心健康發(fā)展，會有適得其反的后果。

1、有些父母不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點，硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來學(xué)習(xí)，剝奪了他們玩耍的時間，這對孩子的身心健康很不利。

2、目前，不少家長把早期教育視同于早期學(xué)科教育，孩子1歲以內(nèi)學(xué)認字，3歲以內(nèi)學(xué)外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。

3、0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本身已有的潛能。開發(fā)體能、想像力、社交能力的娛樂課；幫助記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術(shù)課比單純的學(xué)習(xí)和機械記憶更適合這個階段的孩子。

4、家長們應(yīng)該采取正確科學(xué)的早教方法，讓孩子更快更好的成長，避免走一些彎路。

從寶寶出生的那一天起，早教就已經(jīng)開始了。許多家長都有疑惑，為什么寶寶不愿意把得到的玩具放回原處，不愿意和同伴分享喜歡的東西，喜歡一遍又一遍地重復(fù)同一件事，喜歡喃喃自語，其實這些現(xiàn)象都是由寶寶的年齡所決定的。

所以家長需要充分了解寶寶在各個年齡階段的特點，然后有針對性地教育，就像我們不可能規(guī)定只有幾個月的寶寶必須端正地坐好，認真聽講

不少父母認為孩子能多背幾首唐詩、多識幾個漢字就是智力好，于是強迫孩子去背詩、識字，提高孩子的智力。其實這些父母所認為的智力只是記憶力，是智力多種內(nèi)涵中的一種。

智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動物的生活習(xí)性和生長過程中出現(xiàn)的變化；讓孩子自己制作小模型；讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

孩子的動作的發(fā)展與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子動作的發(fā)展有一個從大到小、從粗到細的過程，比如，孩子剛開始時只能用整個手或手臂去拿東西；過了一段時間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細小的東西。

孩子的這種動作變化是與大腦層運動神經(jīng)的發(fā)展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動作和活動去促進大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長了見識和經(jīng)驗。因此，父母不要過分限制孩子的活動，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動中增智力、長見識。當(dāng)然，在讓孩子自由活動的過程中，應(yīng)讓孩子注意安全。

語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。父母要有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會說話，但是他能聽懂別人說的話。對1歲前的孩子進行言語刺激有利于孩子語言的發(fā)展。

等到孩子會說話時，父母可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語言能力。父母還要給孩子看的書籍(最好是生動有趣、圖文并茂的書)，為孩子配備優(yōu)美的配樂詩(散文、故事)的磁帶，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)語言，增長智力。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語言能力，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。

對新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報酬會降低孩子對事物的好奇心和熱情。如果父母想對孩子的進步予以鼓勵，可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書籍，不可對孩子事先允諾物質(zhì)報酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂，是自己的事，無需外在的刺激。

胎兒為了能夠通過母親狹窄的產(chǎn)道，在大腦還未完全發(fā)育成熟就出生了。而人后天的一切行為和思維活動，都由大腦控制。嬰兒出生后，大腦神經(jīng)繼續(xù)在發(fā)育，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一刻不停地生長、斷裂、重組，把有用的神經(jīng)通路留下，沒用的去除。這個過程，有個通俗易懂的詞來形容，就是“用進廢退”。

早期教育的意義，說到底其實就是盡早地為孩子提供能夠促進大腦神經(jīng)發(fā)展的環(huán)境和方法，也就是說，給孩子成長所需要的豐富的環(huán)境。一歲以前，主要是刺激孩子各個感官以及體能的發(fā)展（人類早期感覺和運動功能的發(fā)展決定了人類日后其它發(fā)展領(lǐng)域和高級行為的發(fā)育狀況。舉幾個簡單的例子，視覺和人的閱讀能力有關(guān)；聽覺使人能接收語言信號；觸覺讓人類能通過觸摸了解事物；說話、握筆寫字也都有賴于運動功能，等等）。

到了一歲，給孩子更多的互動和社交機會來促進思維過程、語言鍛煉、情緒情感的理解等等。樓主的孩子一歲半了，這個年齡段的孩子需要更多的社交機會，因為在家里，與孩子互動的人往往都只是家人，孩子需要通過和其他人（包括同齡人和成年人）的交往，了解到家庭之外的一些社交狀況與社會規(guī)則，學(xué)會體察別人的情緒和感受，學(xué)會自己解決問題，在這個過程中，因為視野的擴大和互動的增多，也會豐富孩子的知識輸入和語言學(xué)習(xí)。

因此，如果家長能夠在家里就給孩子提供了孩子早期成長所需豐富的環(huán)境，那么就沒有必要非去早教班不可。但如果家長對于如何為孩子進行早教沒有概念，希望得到專業(yè)的建議，那么就要尋求幫助。媽媽可以通過專家講座、媽媽論壇、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道尋求信息，而早教班是獲取專業(yè)幫助的一種更具體化的渠道。

前提是，選擇專業(yè)的早教機構(gòu)。專業(yè)的早教機構(gòu)提供的服務(wù)應(yīng)該不僅僅是一節(jié)45分鐘的課程，而是對于父母如何營造早期教育環(huán)境、如何進行親子活動的專業(yè)性指導(dǎo)。當(dāng)然，目前早教行業(yè)蓬勃發(fā)展，市面上的早教品牌也名目繁多，對于其專業(yè)性的衡量，是個更大的話題，我們只能再立話題另議。

總結(jié)一下，一個人知識的積累，是隨著年齡增長，越來越豐富的。但學(xué)習(xí)的能力，是在出生時最強，隨著年齡增長，逐漸減低的。因此，對孩子的教育，要從零歲開始。

當(dāng)然，我們也可以別用“教育”這么沉重的詞——通俗一點說，就是從出生開始，父母就盡可能給孩子提供豐富的視覺、聽覺、觸覺、運動、空間變化、語言輸入等方面的刺激，讓孩子感覺到被愛、被重視、被理解、安全、自信、快樂。這就是早教的意義。能達到以上這些，啥早教班也不用上了。