政協(xié)委員建議幼兒園2歲入園，專(zhuān)家建議：可將2至3歲納入學(xué)前教育

　　近日，隨著全國(guó)兩會(huì)的召開(kāi)，百家爭(zhēng)鳴，出現(xiàn)了一系列的提議。全國(guó)政協(xié)會(huì)員陳曉艷在大會(huì)上提出了希望幼兒園的孩子兩歲就可以入學(xué)，相關(guān)專(zhuān)家也做出了表示，表明2到3歲的學(xué)前教育是解決托幼一體化的重要步驟。

　　客觀(guān)來(lái)講，將2至3歲納入學(xué)前教育有利有弊，他可以解放家庭生產(chǎn)力，讓父母更多的從事到工作中;規(guī)范的培養(yǎng)孩子的思維和習(xí)慣。但是也會(huì)讓孩子喪失父母的陪伴，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也存在一定的隱患。但是我支持將將2至3歲托育納入學(xué)前教育。

　　將2至3歲托育納入學(xué)前教育。存在著諸多的好處，我將一條條分析：

　　一、推動(dòng)幼兒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

　　眾所周知，我國(guó)經(jīng)歷了疫情的防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，很多企業(yè)在疫情中遭受到了嚴(yán)重的打擊，企業(yè)的倒閉帶來(lái)的直接結(jié)果是經(jīng)濟(jì)的衰退，員工的失業(yè)，社會(huì)崗位的競(jìng)爭(zhēng)激烈度急劇上升，“卷”成為了社會(huì)的代名詞，求職難成為底層重要的聲音。

　　而將2至3歲托育納入學(xué)前教育間接地帶動(dòng)了幼兒教育這條產(chǎn)業(yè)線(xiàn)的發(fā)展，有助于幼兒產(chǎn)品的推廣和銷(xiāo)售，帶動(dòng)新產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，與此同時(shí)，他的影響并不是單方面的，幼兒產(chǎn)品的生產(chǎn)和制造與上游的制造業(yè)息息相關(guān)，與下游的服務(wù)業(yè)有關(guān)系密切，可以帶動(dòng)多方的共同發(fā)展。

　　二、有利于帶動(dòng)就業(yè)

　　我國(guó)高考競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，很多大學(xué)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)幼教這門(mén)專(zhuān)業(yè)，而相反很多專(zhuān)業(yè)性的學(xué)校則開(kāi)設(shè)了這門(mén)專(zhuān)業(yè)，相對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)生，專(zhuān)科學(xué)校的同學(xué)少了一些競(jìng)爭(zhēng)力,無(wú)法發(fā)揮出自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值，畢業(yè)就面臨失業(yè)。

　　但是將2至3歲托育納入學(xué)前教育可以帶動(dòng)幼兒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼教的需求也會(huì)增大，這就為這些專(zhuān)科的學(xué)子提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓她們不再面臨畢業(yè)及失業(yè)的困境，減少他們的就業(yè)壓力，能夠更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

　　三、解放女性的生產(chǎn)力

　　當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，很多家庭都是父母一塊工作，共同撫養(yǎng)孩子，單獨(dú)的一方進(jìn)行工作，一方照顧孩子的模式在很多家庭已經(jīng)行不通。尤其是在家庭中，女性往往處于弱勢(shì)，在工作和孩子之間往往更多地選擇了放棄工作。

　　但是將2至3歲托育納入學(xué)前教育就能更好的解放女性的生產(chǎn)力，讓他們有更多的時(shí)間投入到自己的工作，更出色的在職場(chǎng)中發(fā)光，發(fā)揮他們對(duì)于企業(yè)和社會(huì)的價(jià)值。同時(shí)還能提高女生的獨(dú)立性，讓她們?cè)诩彝ブ胁辉偬幱谌鮿?shì)地位，更好的實(shí)現(xiàn)全社會(huì)全家庭的男女平等。

　　四、培養(yǎng)幼兒思維和習(xí)慣

　　中國(guó)素來(lái)是禮儀之邦，教育大國(guó)。韓非子云，人之初，性本惡。人一生下來(lái)并不知道自己要做什么，甚至說(shuō)本身就是自私的，他們需要進(jìn)行道德和法治的教育。

　　現(xiàn)在中國(guó)家庭面臨的很多問(wèn)題是絕大多數(shù)初為人父人母的家長(zhǎng)不善于照顧孩子，也不善于照顧孩子。由于工作的繁忙，經(jīng)驗(yàn)的欠缺，自身素質(zhì)的偏低，現(xiàn)在很多的父母在照顧和教育孩子方面還是存在不足的。

　　很多“悉心”的父母會(huì)寵溺自己的小孩，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣和不良的思維，變成了“小霸王”，做出很多出格的事情，也有很多“粗心”父母會(huì)缺少對(duì)孩子的陪伴，每天忙于工作，只會(huì)給孩子物質(zhì)上的滿(mǎn)足，但缺少了精神上的慰藉，導(dǎo)致很多小孩行成孤僻的性格。

　　而將2至3歲托育納入學(xué)前教育就能讓他們接受正規(guī)的教育，教他們什么可為什么不可為，提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)與其他小朋友的聯(lián)系，塑造陽(yáng)光的性格。

　　隨著社會(huì)的思想越來(lái)越開(kāi)放，越來(lái)越多的年輕人們不愿意生孩子和撫養(yǎng)孩子，人口的出生率不斷下降，人口老齡化越來(lái)越嚴(yán)重，我們社會(huì)需要新鮮的活力，需要更多的新生兒，將2至3歲托育納入學(xué)前教育，“實(shí)施托幼一體化”，有助于克服年輕人對(duì)撫養(yǎng)孩子的恐懼，增強(qiáng)他們的生育意愿，提高社會(huì)的活力。

　　也有助于提高幼兒教育及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。與此同時(shí)提高幼兒教育的質(zhì)量和教師待遇也至關(guān)重要，這樣才能真正落實(shí)托幼一體化政策，降低教育成本。