湖南9歲男生跳樓身亡，家長(zhǎng)稱生前曾長(zhǎng)期受老師體罰

　　近日，在湖南岳陽(yáng)平江縣發(fā)生了一起牽動(dòng)無(wú)數(shù)人心弦的悲劇事件。一段“9歲男孩疑似因長(zhǎng)期體罰跳樓身亡”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，引發(fā)了網(wǎng)友們熱烈而復(fù)雜的討論。這個(gè)原本鮮活充滿希望的生命，為何會(huì)在人生畫(huà)卷尚未完全展開(kāi)之際，選擇以如此決絕的方式結(jié)束自己的生命呢?他究竟遭遇了什么?想想都覺(jué)得心痛不已……

　　根據(jù)視頻顯示，這場(chǎng)悲劇發(fā)生在4月15日，孩子父親稱，孩子之所以選擇輕生，主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)校的極度恐懼和排斥。他在校期間曾長(zhǎng)時(shí)間遭受到老師的體罰，不僅僅是身體上的懲戒，比如當(dāng)眾打手心、長(zhǎng)時(shí)間罰站，有時(shí)甚至一整個(gè)上午都要站立上課;更有心理上的壓力，比如曾被要求抄寫(xiě)“分級(jí)”一萬(wàn)遍。甚至在短短8天之內(nèi)，這名男孩竟然遭受了多達(dá)13次的體罰。孩子家長(zhǎng)稱：孩子迫于學(xué)業(yè)壓力，寧愿選擇去死。

　　4月18日晚，湖南平江縣教育局發(fā)布情況說(shuō)明，通報(bào)了該起案件。通報(bào)稱，事件發(fā)生后，縣委政法委及公安、教育、屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)等部門(mén)單位成立聯(lián)合調(diào)查組，第一時(shí)間開(kāi)展調(diào)查處理，目前事故原因正在詳細(xì)深入調(diào)查，相關(guān)善后處置工作正依法依規(guī)進(jìn)行。

　　根據(jù)當(dāng)時(shí)的監(jiān)控錄像顯示，事發(fā)當(dāng)天恰逢周一，男孩因恐懼心理而抗拒上學(xué)，但是父親卻大意的認(rèn)為孩子只是叛逆不想去。于是催促男生去上學(xué)，誰(shuí)知他出門(mén)后沒(méi)有按照既定路線去學(xué)校，而是轉(zhuǎn)身去了樓頂。他來(lái)到了樓頂來(lái)回走動(dòng)，似乎在猶豫苦惱，整個(gè)人很落寞但又很焦慮的樣子。徘徊一段時(shí)間后，最終一躍而下，悲劇就此發(fā)生。

　　回顧今年以來(lái)，短短4月有余已經(jīng)發(fā)生了多起學(xué)生身亡的案件，無(wú)一不令人痛心疾首。這起事件引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和激烈辯論。一方面，有人認(rèn)為，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)教師的要求過(guò)高，既要負(fù)責(zé)教書(shū)育人，又要應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的各種期待，確實(shí)面臨巨大壓力。另一方面，更多的人站在了孩子和家長(zhǎng)的角度，嚴(yán)厲批評(píng)了涉事教師的不當(dāng)教育行為。他們認(rèn)為，在21世紀(jì)的今天，體罰早已不再是教育的有效手段，更不應(yīng)在一個(gè)幼小的心靈上留下如此深重的傷痕。

　　總之，這起悲劇事件為我們敲響了警鐘，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。如今的教育，我們要強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是充滿愛(ài)心和關(guān)懷的事業(yè)，老師應(yīng)該以身作則，傳遞正能量，而不是用體罰等不當(dāng)方式來(lái)對(duì)待學(xué)生。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和心理輔導(dǎo)工作，幫助他們建立積極的生活態(tài)度和應(yīng)對(duì)困難的能力，避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生。