把自由的想象力還給孩子

談到各種教育理念的差異，我們需要回歸到人生觀這個最根本的問題。如何教育自己的孩子，這關乎我們?nèi)绾卫斫馍?。如果我們僅僅認為財富的積累和所謂的成功是生命中最重要的事，那么教育就會自然而然地朝這個方向發(fā)展。而如果我們認為生命中最重要的或許是一些看不見的事物，比如尊重、愛、想像力、自由，那么教育的方式就會發(fā)生根本性的改變。

在華德福的教育理念中，我們把人的生命軌跡劃分成一個個不同的階段。對孩子來說，最重要的是前兩個階段，一個是0~7歲；另一個是7~14歲。在華德福幼兒園，我們會通過各種方式來啟發(fā)孩子的想象力，比如在娃娃游戲中進行表演，或者通過故事和玩具來開拓孩子的想象力。

華德福幼兒園的老師從不拿著書照宣科去讀，他們經(jīng)常自己做幾個簡單的娃娃，給孩子們上演充滿想象力的戲劇。在澳大利亞，我看過親子班（0~3歲）的老師給孩子們演的偶像劇。老師先用一塊布蓋住另一塊布。說話之前，慢慢抬起第一層的布，把下面的布結起來，舉在空中，把布的下擺接觸地面，就像穿長袍的國王一樣。這個簡單的故事中，充滿了觸覺和視覺感覺，非常適合給小孩看表演。

在華德福幼兒園，玩具娃娃是有特色的內(nèi)容。因為老師們從來不會拿著書照宣科去讀，他們經(jīng)常自己做幾個簡單的娃娃，給孩子們上演充滿想象力的戲劇。在澳大利亞，我看過親子班（0~3歲）的老師給孩子們演的偶像劇。老師先用一塊布蓋住另一塊布。說話之前，慢慢抬起第一層的布，把下面的布結起來，舉在空中，把布的下擺接觸地面，就像穿長袍的國王一樣。這個簡單的故事中，充滿了觸覺和視覺感覺，非常適合給小孩看表演。

我們給孩子一塊布，讓他們自己玩家庭游戲的時候，給他們自己填補、創(chuàng)造的機會。如果我們給孩子們一堆完美的玩具，他們只有選擇玩哪個玩具的空間。因此，華德福為兒童提供的玩具往往具有可處理的特性，可以用各種方法創(chuàng)造性地使用。除了利用各種天然材質的工具外，我們還有一個最現(xiàn)成的工具，就是我們自己的身體。孩子3歲以后，家人可以一起玩簡單的動作游戲。所有的孩子都渴望玩耍，在游戲中他們可以表現(xiàn)出自己快速萌發(fā)的想象力，如果父母能充分理解這一點，知道選擇玩具的意義，即使條件非常有限，在家里也有很大的空間，父母自己是否有想象力。

我，小書房兒童文學網(wǎng)的創(chuàng)始人之一，兒童文學讀書推進者，曾為第五、圖畫書中國等圖畫書寫導游，翻譯過查理羅拉等圖畫書，為新京報、南方城市報等多個媒體寫書評，2007年7月~9月在澳大利亞學習華德福教育。