孩子黃金閱讀期：揭秘孩子的閱讀興趣與收獲

孩子黃金閱讀期是一個非常重要的階段，這個時期是孩子閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。對于這個階段，家長要抓住機會，鼓勵孩子大量閱讀，培養(yǎng)科學的閱讀方法，讓孩子愛上閱讀。在孩子3-4歲的反復閱讀階段，家長要引導和鼓勵孩子去注意書中的各種細節(jié)，養(yǎng)成孩子專心研究一本書和經(jīng)常重溫一本書的習慣。這個習慣可以讓孩子在小學階段自然地踏進深度閱讀的大門。

如果孩子在基礎(chǔ)階段沒有做好親子閱讀的引導工作，到孩子上小學時才發(fā)現(xiàn)淺閱讀的問題越來越嚴重，那么，在孩子已經(jīng)形成不良閱讀習慣的情況下，閱讀引導的難度就會很大。0-6歲是閱讀的黃金階段，7-12歲是白銀階段，12歲以上就是青銅階段。在白銀階段，想要改變一個孩子的淺閱讀狀態(tài)，必須要改變他閱讀的素材。如果一直只給他看故事類的課外讀物，同時還想要他改變只看故事情節(jié)，不關(guān)心人物的閱讀習慣，其實是基本上不可能的。

中國語文高考改革將閱讀教學放在前所未有的位置，去年年底，部編語文教材主編、山東大學終生教授溫儒敏透露的未來高考改革方向大致有三：一是大量增加閱讀量，讓15%的人做不完語文高考；二是將哲學、歷史、科技等各個領(lǐng)域的內(nèi)容放入閱讀內(nèi)容；三是將提高閱讀的思辨性、復雜度和擴展性。這番言論透出語文教學改革的諸多信息，三個方向皆是關(guān)于閱讀，再次強化了閱讀對于高考的重要性。

此外，美國同樣重視閱讀教學，將真正的閱讀者培養(yǎng)作為閱讀教學的目標。閱讀教學改革從以下四個方面展開：深度閱讀和審辨閱讀，從文章中整合知識和觀點，描述、評價和審視論據(jù)，以及明確文章觀點；語言學習與其他學科的合理整合，將吸收(閱讀與聆聽)和運用(寫作和表達)合理整合在一起，把語言學習與其他學科的知識整合在一起；研究和傳媒，個人定位為圖書管理員，使用數(shù)字技術(shù)熟練地定位和評估各種信息資料，科學研信息資源(第一手或第二手資料)，合理地組織資料，使用傳媒手段達到與人溝通的目的；文章難度，閱讀水平、閱讀讀物和閱讀技能的設(shè)定，不斷增加閱讀的難度和復雜度。

總之，孩子黃金閱讀期是一個非常重要的階段，家長要抓住機會，鼓勵孩子大量閱讀，培養(yǎng)科學的閱讀方法，讓孩子愛上閱讀。在閱讀教學改革方面，我們需要從多個方面入手，如增加閱讀量、提高閱讀的思辨性、語言學習與其他學科的整合、研究和傳媒等，來培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀習慣。