家長(zhǎng)與子女之間的情感溝通與性啟蒙：探討有效的方法與技巧

等你長(zhǎng)大了，你就會(huì)明白，有一個(gè)讀中小學(xué)的孩子問父親：“我是從哪里來的？”父親回答：“你是你和你母親從垃圾池里撿來的?！焙⒆踊貞?yīng)：“哦?！币宦暡豁懙仉x開了。他跑到爺爺?shù)奈葑?，問：“爺爺，我詢問您一個(gè)難題好么？”爺爺慈愛地看見寶貝孫子：“乖小孫子，什么問題??？”他問：“爺爺，我的爸爸是從哪里來的？”爺爺回答：“你爸爸??！是那樣的，你和我姥姥年輕的時(shí)候十分要想一個(gè)孩子，就每天禱告。結(jié)果有一天早上，一只鳥鷹叼著一個(gè)抱被中的寶寶放進(jìn)大家大門口，就飛走。因此我覺得，爸爸是老天爺贈(zèng)給你和我姥姥的禮品?！毙O子用古怪的目光看了看爺爺，一言不發(fā)地?cái)[脫了屋子。

夜里，父親檢查作業(yè)時(shí)，看到他寫了一篇作文《我的家庭》，在其中有一句是那樣的：“我的家人太怪異了！從爺爺姥姥到我的父母，我家早已幾代人沒性了！”父親看得倒地不起在桌椅上。

你一定會(huì)大笑不止，想著，太搞笑了！還想騙如今的小孩?？墒?，一邊是大人害怕用一種立即、誠(chéng)信的方法告知孩子身體的實(shí)情，另一邊是搞不懂實(shí)情的孩子十幾歲就要去醫(yī)院門診做人流手術(shù)。有的人說：我不會(huì)覺得孩子在這個(gè)年齡必須掌握兩性知識(shí)，我覺得讓她們維持純真，希望她們有一個(gè)多彩的童年。針對(duì)這類念頭，英國(guó)少年兒童性健康教育權(quán)威專家麥格·黑克林卻有徹底不一樣的出眾觀點(diǎn)。

首先，她覺得上面的語句表述了一些人對(duì)這件事的負(fù)罪感，體現(xiàn)出這種成年人的童年時(shí)代，兩性知識(shí)肯定是被看作神秘、骯臟的，是只有大人才可以了解的事兒。但是，如果像一位生物學(xué)家那般去想一想，大家生孩子的方法并沒什么特別可恥的，而要掌握我們自己的身體就更沒有不對(duì)的。

其次，專業(yè)知識(shí)能具有維護(hù)孩子的功效。為何性侵犯者總是挑選一個(gè)徹底無知的人做為總體目標(biāo)？恰好是由于愚昧，她們才不容易去告知他人。父母在這個(gè)話題討論上裝聾作啞，會(huì)讓孩子覺得這是一個(gè)忌諱。一個(gè)愚昧、未受到性啟蒙教育的孩子是不安全的。

最終，大家傳授給孩子科學(xué)研究定義，告知她們性生活是什么原因的情況下，并并不是教她們?nèi)プ?，都沒有說探究性學(xué)習(xí)交對(duì)她們而言是適合的，大家教孩子的是“認(rèn)知科學(xué)”。她們或許很長(zhǎng)時(shí)間之后才可以探究性學(xué)習(xí)交的歷程，可她們必須保持健康，而生理健康和健康飲食并無什么差別。父母要讓孩子懂一點(diǎn)兒人們生理學(xué)及生殖系統(tǒng)層面簡(jiǎn)單易懂的專業(yè)知識(shí)，用恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)回答孩子明確提出的難題。

這一階段的孩子對(duì)各種各樣事情都覺得新鮮、好奇心強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，做事要問，如“為何男孩子站著小解”“我從哪里來的”。針對(duì)這種難題，父母不必編謊言或用“等你長(zhǎng)大了才知道”那樣的話來推辭，應(yīng)當(dāng)親近、耐心地正臉回答。能夠?qū)λf：“男孩小解的地區(qū)叫尿道口，露在外面，因此要站著小解；而小姑娘的尿道口在身體里邊，不露在外面，因此要蹲下或坐下來小解?！贬槍?duì)“我從哪里來”的難題，還要求真務(wù)實(shí)地恰當(dāng)回答，能夠像說故事一樣地講給孩子聽：“你是父母兩個(gè)人一起生出去的。父親的身體里有一個(gè)小精子，它像蝌蚪一樣會(huì)游水，它潛到母親的身體里，和一個(gè)小卵細(xì)胞相逢，交友，每天在一起，之后合起來就變成你。你一直在媽媽的肚子里住了十個(gè)月，住得可舒適呢。之后你越久越大，媽媽的肚子住下不來了，你也就出來?！?/p>

那樣親切回答孩子，不但能消除孩子的疑惑，并且還能讓孩子掌握相關(guān)性的淺顯專業(yè)知識(shí)，既達(dá)到了孩子的求真心愿，又能溝通交流親子游間的情感。

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