嬰兒心理
許多人對此提出疑問,“這么小的孩子什么都不知道,怎么會有心理活動呢？”他們認(rèn)為這就像“雞生蛋還是蛋生雞”一樣不可測定.但研究證實,問題的答案是肯定的,不論任何年齡均有心理活動.嬰兒的心理是在生活環(huán)境中,不斷接受外界刺激和大腦皮質(zhì)機能逐漸完善的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的.
人們常以為嬰兒只會哭喊、睡覺和吃奶,其實他們自打降臨人世后,就作為一個“獨立的人”萌發(fā)了心理活動.嬰兒的情緒最初有兩種反應(yīng),一種是愉快的,反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快,是生理需要未獲滿足或其他不適的反應(yīng),哭叫正是不良情緒的反應(yīng)之一.
嬰兒最大的特點是心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展都極為迅速.早在新生兒時就有的最初的情緒反應(yīng),這時候的情緒狀態(tài)主要決定于生理需求滿足的情況和健康的情況.吃飽了、睡足了他就表現(xiàn)出愉快、安靜,就有了肯定的情緒.相反當(dāng)饑餓、瞌睡和身體不適時就會哭鬧,出現(xiàn)消極不愉快的情緒.
2～3個月的嬰兒產(chǎn)生了和成人接觸的需要,因而愉快或不愉快的情緒決定于是否有人跟他玩.如果有成人的陪伴,有人和他玩耍時,嬰兒就會表現(xiàn)出全身的活動和笑出聲,顯露出非常愉快的情緒. 隨著年齡的增長,兒童的情緒會逐漸復(fù)雜起來.
心理學(xué)家曾對500名嬰兒進行觀察,發(fā)現(xiàn)嬰兒從滿月到3個月末,即有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶6種情緒反應(yīng).微笑是身體處于舒適狀態(tài)的生理反應(yīng),嬰兒的微笑也具有社會性,會影響成年人,可以密切與母親的關(guān)系,母嬰不斷地強化這種應(yīng)答,從中獲得滿足,這也是嬰兒的心理需求.
周歲以后的孩子,在情緒上較為成熟,開始深度與他人交往、喜歡探索周圍的環(huán)境,已經(jīng)知道母親不會丟棄他,不再害怕離開母親,對新事物有“探求欲”.這時母親就可適時地鼓勵孩子交往,接觸社會,不要對孩子的探索行為設(shè)置人為地障礙,既要滿足孩子的親子依戀情感,又切忌嬌慣和溺愛.
嬰兒期的情緒,將直接影響孩子的未來的心理和智力發(fā)育.如果稍有疏忽,就可能會使孩子發(fā)育成一個退縮型、冷漠型、孤僻型或焦慮型的兒童,長大以后情緒不穩(wěn)定,性格懦弱,缺少自信心,適應(yīng)性差.只有認(rèn)真注意嬰兒的情緒,給予正確的引導(dǎo)、教育,孩子的心智才會健康、順利地發(fā)育.
家長在平時要注意融洽親子關(guān)系,培養(yǎng)孩子的良好情緒,不要等孩子哭鬧了,情緒變壞了才去哄他、安慰他.只有當(dāng)他在生活上得到悉心照料,在精神上得到愛撫和熱情的關(guān)懷,孩子才會勇于探索周圍的環(huán)境,并建立對這個世界的信任感和安全感,從而為其個性的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).
客觀事物是通過感覺器官反映到大腦后感知的,所以說五官是接受有關(guān)外界事物、知識的渠道.要給予嬰兒智力性的刺激,首先就必須盡量多地給他促進感知覺發(fā)展的機會.孩子的感覺器官越發(fā)達,認(rèn)識世界的能力就越強.
嬰兒剛一出生,馬上就會通過各種感覺器官來感知世界,并在自己內(nèi)部急速地培養(yǎng)起適應(yīng)能力,這些感官的靈敏也使它對運動系統(tǒng)的控制（如肢體運動、語言和手工技巧等）能力大大增強.大人如能及時地將各種良性刺激賦予嬰兒,在豐富的信息刺激下,嬰兒的智力和能力將得到迅速的發(fā)展, 其良性情緒也會得到很大地滿足和促進.
因此,要盡可能給嬰兒提供聲音、形象、顏色、氣味等各種刺激.系統(tǒng)地給予嬰兒逐漸增強的刺激,便可培育出接受能力極強且相當(dāng)敏銳的感覺來.視、聽、觸覺和模仿是小嬰兒的主要行為能力.在家中小寶寶和父母等交往也是通過這些能力來表現(xiàn)和發(fā)展的,這些特點又是他出生后各種能力繼續(xù)發(fā)育的基礎(chǔ).
我們了解了胎兒時期的形成、影響因素和胎教知識,接下來我們來了解一下嬰兒期的心理發(fā)展.嬰兒期是兒童生理發(fā)育最迅速的時期,也是個體心理發(fā)展最迅速的時期.這一階段的兒童心理的進步是極為明顯的,其心理發(fā)展的水平和質(zhì)量對兒童期、青少年期乃至一生都具有重要的、長遠的影響.嬰兒期是指個體0~3歲的時期.嬰兒的生理發(fā)展是指其大腦和身體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能上的生長發(fā)育過程.大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和感官的活動是心理活動的基礎(chǔ).
對于嬰兒心理的發(fā)展,人們普遍關(guān)注的是感知覺、注意、記憶和學(xué)習(xí)等認(rèn)知過程的發(fā)展.在嬰兒的認(rèn)知能力中,感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個領(lǐng)域,在嬰兒認(rèn)知活動中一直占主導(dǎo)地位.據(jù)研究表明,在胎兒中晚期已經(jīng)有了視覺反應(yīng)能力以及相應(yīng)的生理基礎(chǔ),而新生兒已具備了一定的視覺能力,獲得了基本視覺過程且具備了原始的顏色視覺.嬰兒至少在6個月以前就已有明顯的立體覺了.嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進行定位的.剛剛出生的新生兒就具有聽覺定向能力,并成為嬰兒早期空間定向的主導(dǎo)形式.新生兒已能對逼近物體有某種初步反應(yīng),并具備原始的深度知覺.2~3個月時已有了對來物的保護性閉眼反應(yīng).
嬰兒一生下來就有注意.這種注意實質(zhì)上是先天的定向反射,是無意注意的最初形態(tài).1~3個月的嬰兒的注意已經(jīng)明顯的偏向曲線、不規(guī)則圖形,對稱的、集中的或復(fù)雜的刺激物以及輪廓密度大的圖形.3~6個月嬰兒的平均注意時間縮短,探索活動更加積極主動,而且偏愛更加復(fù)雜和有意義的視覺對象.6個月以后嬰兒的睡眠時間減少,白天經(jīng)常處于警覺和興奮的狀態(tài).注意不再只表現(xiàn)在視覺等方面,而是更廣泛和更復(fù)雜的表現(xiàn)在吮吸、抓握、操作等日常感知活動中.
經(jīng)研究表明,嬰兒的共同注意隨著年齡的增長而逐步提高,但1歲以前,共同注意能力的發(fā)展水平都較低.共同注意是一種較為復(fù)雜的社會認(rèn)知能力,它的產(chǎn)生包含了一系列分化與協(xié)調(diào)的過程.
人們常以為嬰兒只會哭喊、睡覺和吃奶,其實他們自打降臨人世后,就作為一個“獨立的人”萌發(fā)了心理活動.嬰兒的情緒最初有兩種反應(yīng),一種是愉快的,反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快,是生理需要未獲滿足或其他不適的反應(yīng),哭叫正是不良情緒的反應(yīng)之一.
嬰兒最大的特點是心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展都極為迅速.早在新生兒時就有的最初的情緒反應(yīng),這時候的情緒狀態(tài)主要決定于生理需求滿足的情況和健康的情況.吃飽了、睡足了他就表現(xiàn)出愉快、安靜,就有了肯定的情緒.相反當(dāng)饑餓、瞌睡和身體不適時就會哭鬧,出現(xiàn)消極不愉快的情緒.
2～3個月的嬰兒產(chǎn)生了和成人接觸的需要,因而愉快或不愉快的情緒決定于是否有人跟他玩.如果有成人的陪伴,有人和他玩耍時,嬰兒就會表現(xiàn)出全身的活動和笑出聲,顯露出非常愉快的情緒. 隨著年齡的增長,兒童的情緒會逐漸復(fù)雜起來.
心理學(xué)家曾對500名嬰兒進行觀察,發(fā)現(xiàn)嬰兒從滿月到3個月末,即有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶6種情緒反應(yīng).微笑是身體處于舒適狀態(tài)的生理反應(yīng),嬰兒的微笑也具有社會性,會影響成年人,可以密切與母親的關(guān)系,母嬰不斷地強化這種應(yīng)答,從中獲得滿足,這也是嬰兒的心理需求.
周歲以后的孩子,在情緒上較為成熟,開始深度與他人交往、喜歡探索周圍的環(huán)境,已經(jīng)知道母親不會丟棄他,不再害怕離開母親,對新事物有“探求欲”.這時母親就可適時地鼓勵孩子交往,接觸社會,不要對孩子的探索行為設(shè)置人為地障礙,既要滿足孩子的親子依戀情感,又切忌嬌慣和溺愛.
嬰兒期的情緒,將直接影響孩子的未來的心理和智力發(fā)育.如果稍有疏忽,就可能會使孩子發(fā)育成一個退縮型、冷漠型、孤僻型或焦慮型的兒童,長大以后情緒不穩(wěn)定,性格懦弱,缺少自信心,適應(yīng)性差.只有認(rèn)真注意嬰兒的情緒,給予正確的引導(dǎo)、教育,孩子的心智才會健康、順利地發(fā)育.
家長在平時要注意融洽親子關(guān)系,培養(yǎng)孩子的良好情緒,不要等孩子哭鬧了,情緒變壞了才去哄他、安慰他.只有當(dāng)他在生活上得到悉心照料,在精神上得到愛撫和熱情的關(guān)懷,孩子才會勇于探索周圍的環(huán)境,并建立對這個世界的信任感和安全感,從而為其個性的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).
客觀事物是通過感覺器官反映到大腦后感知的,所以說五官是接受有關(guān)外界事物、知識的渠道.要給予嬰兒智力性的刺激,首先就必須盡量多地給他促進感知覺發(fā)展的機會.孩子的感覺器官越發(fā)達,認(rèn)識世界的能力就越強.
嬰兒剛一出生,馬上就會通過各種感覺器官來感知世界,并在自己內(nèi)部急速地培養(yǎng)起適應(yīng)能力,這些感官的靈敏也使它對運動系統(tǒng)的控制（如肢體運動、語言和手工技巧等）能力大大增強.大人如能及時地將各種良性刺激賦予嬰兒,在豐富的信息刺激下,嬰兒的智力和能力將得到迅速的發(fā)展, 其良性情緒也會得到很大地滿足和促進.
因此,要盡可能給嬰兒提供聲音、形象、顏色、氣味等各種刺激.系統(tǒng)地給予嬰兒逐漸增強的刺激,便可培育出接受能力極強且相當(dāng)敏銳的感覺來.視、聽、觸覺和模仿是小嬰兒的主要行為能力.在家中小寶寶和父母等交往也是通過這些能力來表現(xiàn)和發(fā)展的,這些特點又是他出生后各種能力繼續(xù)發(fā)育的基礎(chǔ).
我們了解了胎兒時期的形成、影響因素和胎教知識,接下來我們來了解一下嬰兒期的心理發(fā)展.嬰兒期是兒童生理發(fā)育最迅速的時期,也是個體心理發(fā)展最迅速的時期.這一階段的兒童心理的進步是極為明顯的,其心理發(fā)展的水平和質(zhì)量對兒童期、青少年期乃至一生都具有重要的、長遠的影響.嬰兒期是指個體0~3歲的時期.嬰兒的生理發(fā)展是指其大腦和身體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能上的生長發(fā)育過程.大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和感官的活動是心理活動的基礎(chǔ).
對于嬰兒心理的發(fā)展,人們普遍關(guān)注的是感知覺、注意、記憶和學(xué)習(xí)等認(rèn)知過程的發(fā)展.在嬰兒的認(rèn)知能力中,感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個領(lǐng)域,在嬰兒認(rèn)知活動中一直占主導(dǎo)地位.據(jù)研究表明,在胎兒中晚期已經(jīng)有了視覺反應(yīng)能力以及相應(yīng)的生理基礎(chǔ),而新生兒已具備了一定的視覺能力,獲得了基本視覺過程且具備了原始的顏色視覺.嬰兒至少在6個月以前就已有明顯的立體覺了.嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進行定位的.剛剛出生的新生兒就具有聽覺定向能力,并成為嬰兒早期空間定向的主導(dǎo)形式.新生兒已能對逼近物體有某種初步反應(yīng),并具備原始的深度知覺.2~3個月時已有了對來物的保護性閉眼反應(yīng).
嬰兒一生下來就有注意.這種注意實質(zhì)上是先天的定向反射,是無意注意的最初形態(tài).1~3個月的嬰兒的注意已經(jīng)明顯的偏向曲線、不規(guī)則圖形,對稱的、集中的或復(fù)雜的刺激物以及輪廓密度大的圖形.3~6個月嬰兒的平均注意時間縮短,探索活動更加積極主動,而且偏愛更加復(fù)雜和有意義的視覺對象.6個月以后嬰兒的睡眠時間減少,白天經(jīng)常處于警覺和興奮的狀態(tài).注意不再只表現(xiàn)在視覺等方面,而是更廣泛和更復(fù)雜的表現(xiàn)在吮吸、抓握、操作等日常感知活動中.
經(jīng)研究表明,嬰兒的共同注意隨著年齡的增長而逐步提高,但1歲以前,共同注意能力的發(fā)展水平都較低.共同注意是一種較為復(fù)雜的社會認(rèn)知能力,它的產(chǎn)生包含了一系列分化與協(xié)調(diào)的過程.
